電建核電公司通過(guò)工作室建設(shè)、技能大比武、導(dǎo)師帶徒三項(xiàng)舉措推進(jìn)員工職業(yè)技能提升行動(dòng)，弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，著力培養(yǎng)高層次高技能人才，切實(shí)提升員工技能水平，打造“工匠”成長(zhǎng)搖籃，助推企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
以“工作室”孵化“工匠”
高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力和潛力在創(chuàng)新。電建核電公司高度重視創(chuàng)新工作室建設(shè)，整合“工匠”資源，創(chuàng)建“周海濤國(guó)家級(jí)技能大師工作室”，全力支持工作室建設(shè)。投入相應(yīng)配套資金，為工作室提供人力、物力、財(cái)力支持，創(chuàng)造良好的工作條件，并不斷加大科技立項(xiàng)、費(fèi)用資料歸集、宣傳推廣等工作，建立起了創(chuàng)新成果和絕技絕招代際傳承的長(zhǎng)效機(jī)制，力爭(zhēng)培養(yǎng)更多素質(zhì)優(yōu)良、技能過(guò)硬、品格優(yōu)秀的“核電工匠”，打造核電焊接技能人才培養(yǎng)的知名品牌，助推公司持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。
通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技術(shù)比武，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出了一大批技術(shù)能手。在焊接、吊裝等項(xiàng)目的全國(guó)性技能競(jìng)賽中8次奪得個(gè)人冠軍、8次奪得團(tuán)體冠軍。憑借高超的職業(yè)技能，2人榮獲“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆保?8人被評(píng)為“全國(guó)技術(shù)能手”，1人獲評(píng)首批“中央企業(yè)百名杰出工匠”，6人榮獲山東省（齊魯）首席技師稱號(hào)，30多人被評(píng)為省部級(jí)或行業(yè)技術(shù)能手，該公司因人才隊(duì)伍建設(shè)成果豐碩，多次被獲得國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、全國(guó)電力行業(yè)技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。
以“大比武”鍛造“工匠”
為提高無(wú)損檢驗(yàn)人員質(zhì)量意識(shí)和技能水平，激發(fā)廣大員工學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)、比技能的熱情近日，電建核電公司在浙江三澳核電項(xiàng)目舉辦了無(wú)損檢驗(yàn)技能比武活動(dòng)。無(wú)損檢測(cè)作為現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量保證一道強(qiáng)有力的屏障，是核電工程的重點(diǎn)工作，知識(shí)武裝大腦，理論指導(dǎo)實(shí)踐。筆試現(xiàn)場(chǎng)，參賽選手們憑借豐厚的理論知識(shí)儲(chǔ)備奮筆疾書，認(rèn)真作答。筆試題目涵蓋了核安全文化、無(wú)損檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際施工工藝等多方面內(nèi)容，主要考核選手對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度。實(shí)操考試環(huán)節(jié)，選手們通過(guò)試件模擬現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際施工，從執(zhí)法記錄儀的使用、儀器設(shè)備的操作、檢驗(yàn)的流程及報(bào)告出具等方面進(jìn)行切磋。在兩個(gè)環(huán)節(jié)的精彩比武中，選手們充分展現(xiàn)出優(yōu)良的技能素質(zhì)和較高的專業(yè)水平。
技能成才，匠心筑夢(mèng)。“大比武”為公司職工提供了展示才藝、深挖潛能、相互交流、切磋技藝的舞臺(tái)。參賽選手們通過(guò)賽知識(shí)、比技能，充分展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)積極向上的精神風(fēng)貌，達(dá)到了學(xué)習(xí)溝通、共同提高的目的，起到了“以賽代練、以賽促學(xué)”的作用。
以“師帶徒”傳承“工匠”
電建核電公司充分發(fā)揮導(dǎo)師對(duì)新員工的“傳、幫、帶”作用，加強(qiáng)對(duì)新員工、一線崗位員工的技術(shù)、技能培養(yǎng)，有效促進(jìn)青年員工的技能提升和崗位成才，不斷提高員工專業(yè)技術(shù)水平，力爭(zhēng)打造一支“思想過(guò)硬、素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬”的員工隊(duì)伍。新入職員工進(jìn)入工作崗位后，啟動(dòng)新員工“傳幫帶”活動(dòng)，采取“導(dǎo)師帶徒”的方式，所在單位為其指定培訓(xùn)師傅并簽訂師徒協(xié)議，師傅與單位共同制定崗位見習(xí)認(rèn)知培訓(xùn)方案，分階段、按步驟實(shí)施。充分利用骨干員工力量，組織經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)精湛的崗位技術(shù)能手與青年員工結(jié)成“一對(duì)一”幫扶對(duì)子，將崗位相關(guān)技能，由淺入深、由易到難進(jìn)行傳承，以老帶新，以優(yōu)促新，手把手實(shí)地演練操作，為新員工技能提升搭建平臺(tái)，幫助青年員工的業(yè)務(wù)技能快速達(dá)到要求。
飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。師徒相授，既是師徒緣分，也是家人親情，更是文化傳承。多年來(lái)，電建核電公司致力于探索創(chuàng)新“導(dǎo)師帶徒”的內(nèi)容和形式，通過(guò)有方向、有計(jì)劃的開展傳、幫、帶學(xué)習(xí)培訓(xùn)和強(qiáng)有力的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)青年員工鉆研業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高技能迅速成長(zhǎng)，同時(shí)為企業(yè)提升管理、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力提供了有效手段和途徑。
作者：李莎
評(píng)論