烏海電業局計量中心：統籌規劃+個性定制，助力職工成長成才

　　中國電力網訊 今年以來，烏海電業局計量中心黨支部認真落實局黨委關于加強人才培養的要求，立足計量專業特點和職工實際能力，通過“統籌規劃+個性定制”，不斷探索人才培養的最佳方案，努力為職工大家成長成才平臺，激發職工干事創業熱情。

　　單位是“我”的后盾

　　“中心為我們制定了詳細的發展方案，從整體上為我們指明了方向。”為切實推進中心人才培養體系建設、人才培養工作順利開展，該中心班子成員包保班組工作，進班組開展了“關于加強團隊建設、完善人才培養體系工作”的專題座談會，了解了各班組具體開展此項工作的想法和計劃，以及每個人的所想所需。根據走訪、談心和集體研究，在持續落實好上一年度《計量中心員工培養發展規劃》的基礎上，進一步完善培養措施，建立了包括中心全部40歲以下人員在內的人才庫。庫中包含了人才基本信息、現狀分析、短期目標、職業規劃、人才類型、發展方向等相關內容，通過從單位層面整合資源，為培養人才提供幫助。在實踐過程中，該中心補充效果評價機制，制定了《計量中心人才培養效果評價表》，由自己、班組長、包保領導三個層面進行評價，形成了自下而上的評價體系，促進了人才培養工作的閉環管理。

　　班組是“我”的舞臺

　　“小娟兒，這周大家打卡很積極，我看到大家的計劃都完成的很好。”“婧，你剛接手機構認證這方面的工作，這個月主要學習計量標準考核規范的相關知識。”

　　自人才體系建設和人才培養工作全面開展以來，該中心以班組和部門為單位，結合重點工作安排開展了職工“自我提升”活動。校表班以“自我提升”為主題，每人制定階段性提升計劃，通過微信群打卡、檢查學習筆記、上報月小結和階段自我評價等措施，進行相互鼓勵和監督，真正起到“工作”“生活”的雙提升。采控運維班根據班組成員業務特長，重新調整分工，充分每個人的優勢的同時，結合中心培訓工作，開展業務互學，將班組成員分成兩個小組，到現場相互學習對方好的工作經驗和優勢所在等。高壓計量裝表班則根據班組人員所欠缺的能力，為其加壓，安排相應任務，倒逼成員不斷成長。

　　在此過程中，該中心班組發揮老職工特長、優勢，傳授工作經驗和技能，帶頭堅持讀書和打卡，監督目標完成情況等，多種方式調動老職工的熱情，促進年輕人的成長，為每一位職工提供發揮作用和成長成才的舞臺。

　　同事是“我”的老師

　　“大家一定要根據電流互感器的變比選擇相應的接線柱，檢查確定接線無誤后，才可以進行校驗……”

　　在計量中心的互感器實驗室里，老職工郭子洲正在為校表班的青工們講授一堂“低壓電流互感器校驗”的專業技術課程。作為提升業務技能的有力助手，這樣的培訓課堂，在中心的各個班組和現場變得越來越多。除了中心安排的有計劃培訓外，工作現場和工作過程成為中心職工最好的課堂，而老師，就是身邊的同事。青年職工與“老師傅”組合成為技能傳授型隊伍，技能較強的人員和中心骨干組合成為技能拔高型隊伍。老師和學生共同進步、提升，最終通過在實際操作和現場疑難故障處理作為檢驗合格的標準。

　　缺啥補啥是“我”對自己的要求

　　“大家好，今天主要針對公司重點專業普考所涉及到的理論知識和大家進行交流和學習，我重點對計算題給大家進行一下講解……”

　　這是近期在計量中心會議室組織的一次重點專業普考理論知識培訓，主講人為計量中心賈得玉。此次培訓，不僅是針對各分局參考人員開展的一次業務培訓，對于賈得玉來說，更是對他語言表達、講課技能的一次培養和鍛煉。通過近半年人才培養工作的開展，中心職工通過自我剖析和單位指導，對自身實際優勢和不足有了清晰的認識。大家針對自己想要“補不足”“促提升”的切實需求，漸漸地開始注重身邊小事，克服對“不足”的抵觸心理，抓住每一次機會去補短板——寫作能力差的，每月包攬班組宣傳任務，至少完成一篇宣傳報道;溝通能力欠缺的，每月與工作伙伴或責任區群眾面對面交流1-2次等，讓自己在現有的基礎上最大程度的進步和提升。

　　人才培養工作開展以來，烏海電業局計量中心始終把重點著眼于日常點滴，認真開展政治理論學習、廉潔從業教育等，積極組織節日慶祝、讀書閱讀、書畫視頻創作以及各類志愿服務、成長踐諾活動等，廣泛動員職工參與科技項目研究、五小、QC、青年科技論文大賽等專業技術創新活動等，不斷完善機制，搭建舞臺，為烏海電業局高質量發展儲備人才力量，提供人才保障。