烏海電業局：細化管理 打造完美班組團隊

　　中國電力網訊  當我知道有機會參加第二期班組長管理能力提升培訓時，我滿懷期待。在為期3天的班組長培訓中，我不僅更新了知識,開拓了視野,還了解了很多管理理念，也認識到了在管理中存在的不足之處。

　　班組是企業的細胞，企業的所有活動都在班組中進行，只有每個細胞全力奮戰，企業才會有源源不斷的動力。班組長是中層管理者與班組成員傳遞溝通的主要橋梁之一，起著溝通協調的重要作用。

　　在培訓中，老師總在強調每位班組長充當著“兵頭將尾”的角色，這個角色決定了班組長在班組中既是專業技能、業務的帶頭者，又是實現各類指標的監督者，所以說班組長不僅要提升個人綜合能力，更要在班組管理中講究方式方法，只有準確定位，才能明白職責所在，必將帶領班組向前邁進。

　　本次培訓分為歷練班組長的個人領導力、強化班組長的組織凝聚力、鍛造班組長的卓越執行力和培養班組長團隊意識與政治素養四個方面。

　　其中涵蓋了如何高效激勵下屬、“聽”的五個層次、全員執行力的三個基本方針、高效執行四大秘訣、高效團隊特征、團隊建設與領導的十大策略等管理內容。

　　隨著班組成員的年輕化，班組內部出現文化程度、技能水平參差不齊的情況，班組長需建立領導力，約翰.麥克斯韋爾提出領導力的5個層次和馬斯洛需求5層次理論模型，從5個不同的角度詮釋了層次不同對班組長的要求有所區別，同時對應的激勵方式和管理方法也會不同。調動班組全部成員的積極性的主動性 ，同時運用現代管理學將班組成員的工作能力分為個三個層次，即新手、能手和高手，對應班組成員不同時間可能處在不同的階段，這就需要班組長針對不同階段采取不同的激勵方式，通過有效的激勵，充分調動不同層次成員，達到班組差異性管理，團隊整合性凝聚。

　　一個基層管理者需要學會“老帶新”、“長板+短板”組合管理方式，以“老”帶“新”，以“長”促“短”，不同的成員處在不同的工作能力層次，對應著不同種類的需求，這就要求基層管理者既能調動班組成員的主觀能動性，又可以合理規劃不同成員組合。

　　通過這次學習，我清楚認識到基層班組長的重要性，常言道“三人行則必有我師”這句話不僅僅適用于學習，也適用于現今班組管理中，對于一個優秀的班組團隊，互相學習合作，班組成員之間取他人所長補自身短板，奉獻智慧，創新價值，持續強化班組成員融入團隊，才能達到協同共贏。