抓實(shí)以學(xué)正風(fēng) 以主題教育新成效推動中國式現(xiàn)代化的內(nèi)蒙古新實(shí)踐

　　習(xí)近平總書記在內(nèi)蒙古考察時系統(tǒng)闡述了“以學(xué)正風(fēng)”的豐富內(nèi)涵，向廣大黨員、干部發(fā)出了大興務(wù)實(shí)之風(fēng)、弘揚(yáng)清廉之風(fēng)、養(yǎng)成儉樸之風(fēng)的號召，體現(xiàn)了對中國共產(chǎn)黨人政治品格、價值追求、精神境界、作風(fēng)操守的時代要求，為我們在主題教育中發(fā)揚(yáng)自我革命精神，以新風(fēng)正氣取信于民，扎實(shí)推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)指明了方向。我們要貫徹落實(shí)好黨中央關(guān)于主題教育的重大決策部署，總結(jié)用好第一批主題教育的好做法好經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)開展第二批主題教育，大力弘揚(yáng)“吃苦耐勞、一往無前，不達(dá)目的絕不罷休”的蒙古馬精神和“艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、鍥而不舍、久久為功”的“三北精神”，用好的作風(fēng)樹好的形象，用好的作風(fēng)帶好的干勁，用好的作風(fēng)交好的答卷。

　　一、以學(xué)正風(fēng)是講政治的要求，要深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記重要講話的重大意義，堅(jiān)定擁護(hù)“兩個確立”、堅(jiān)決做到“兩個維護(hù)”

　　今年4月，習(xí)近平總書記在主題教育工作會議上指出，要教育引導(dǎo)各級黨組織和廣大黨員、干部接受政治體檢、打掃政治灰塵，糾正行為偏差，使我們黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。這次習(xí)近平總書記在內(nèi)蒙古考察時重點(diǎn)對以學(xué)正風(fēng)提出具體要求，既是著眼主題教育進(jìn)程作出的政治考量，也是針對內(nèi)蒙古推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨走向縱深提出的政治要求，必須從政治上看、政治上辦。大興務(wù)實(shí)之風(fēng)是成就事業(yè)的根本途徑。新征程是充滿光榮和夢想的遠(yuǎn)征，沒有捷徑、唯有實(shí)干。風(fēng)險越大、挑戰(zhàn)越多、任務(wù)越重，越需要真抓實(shí)干、不騖虛聲，一步一個腳印、一步一個臺階，以實(shí)干破題、靠實(shí)踐解題、用實(shí)績答題。弘揚(yáng)清廉之風(fēng)是取信于民的必然要求。為政清廉才能取信于民，秉公用權(quán)才能贏得人心，必須始終堅(jiān)持刀刃向內(nèi)、自我革命，自剜腐肉、刮骨療毒，才能永葆共產(chǎn)黨人拒腐蝕、永不沾的政治本色，引領(lǐng)帶動全區(qū)黨員、干部和各族群眾感黨恩、聽黨話、跟黨走，心向總書記、奮進(jìn)新征程。養(yǎng)成儉樸之風(fēng)是繼往開來的重要保證。艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是我們黨的傳家寶。經(jīng)過新時代10年持續(xù)不斷地整治和規(guī)范，享樂主義、奢靡之風(fēng)得到有效遏制。但作風(fēng)問題具有頑固性、反復(fù)性，必須始終堅(jiān)持作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，持續(xù)深化糾治“四風(fēng)”，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長效化。

　　這就要求我們，一定要從政治、戰(zhàn)略、全局的高度，深刻認(rèn)識以學(xué)正風(fēng)的特殊重要性，把第一批主題教育中以學(xué)正風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)啟示落實(shí)到第二批主題教育中，自覺做“兩個確立”的堅(jiān)決擁護(hù)者和“兩個維護(hù)”的堅(jiān)定踐行者。要堅(jiān)持“實(shí)”字當(dāng)頭，腳踏實(shí)地、埋頭苦干，不違背規(guī)律，不盲目蠻干，不做表面文章，不耍花拳繡腿，大興調(diào)查研究之風(fēng)，在察實(shí)情、出實(shí)招、求實(shí)效上下功夫，真正把正確的政績觀貫穿于工作中、落實(shí)在行動上。要堅(jiān)持“廉”字入心，牢記清廉是福、貪欲是禍的道理，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，堅(jiān)決破除特權(quán)思想和特權(quán)行為，全面查找廉潔風(fēng)險點(diǎn)，堅(jiān)守底線、筑牢防線。要堅(jiān)持“儉”字見行，帶頭過緊日子，以儉修身、以儉興業(yè)，堅(jiān)決筑牢貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則精神的堤壩。

　　二、以學(xué)正風(fēng)是講斗爭的要求，要對標(biāo)對表習(xí)近平總書記關(guān)于黨的自我革命重要論述，推動主題教育取得人民群眾滿意的成效

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，人民群眾看主題教育是否有成效，最直觀的感受是看黨風(fēng)方面存在的問題是否得到有效解決、黨員干部作風(fēng)是否有明顯改進(jìn)。內(nèi)蒙古在主題教育中堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向相結(jié)合、學(xué)查改相貫通，組織開展主題教育不深不實(shí)不正問題“回頭看”，梳理23項(xiàng)問題表現(xiàn)，推動參加單位一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)找問題、一個問題一個問題抓落實(shí)，以解決問題的實(shí)效彰顯主題教育的成效。

　　在理論學(xué)習(xí)上，著力破解學(xué)得不深、悟得不透的問題。重點(diǎn)看是否弘揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)，真正靜下心來讀原著學(xué)原文悟原理;特別是看是否把習(xí)近平總書記對內(nèi)蒙古的重要指示精神作為重中之重，學(xué)深悟透習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的“黨建篇”、“民族篇”和“內(nèi)蒙古篇”，從中明方向、找責(zé)任、找任務(wù)、促提升，推動總書記交給內(nèi)蒙古的“五大任務(wù)”和全方位建設(shè)模范自治區(qū)“兩件大事”落地生根、開花結(jié)果。針對第二批主題教育參加單位和人員范圍廣、類型多、數(shù)量大，豐富學(xué)習(xí)方式，因地制宜、因人施教，部署在328個基層黨組織試點(diǎn)開展“感黨恩、聽黨話、跟黨走”群眾教育實(shí)踐活動，引導(dǎo)全區(qū)黨員、干部和各族群眾始終牢記內(nèi)蒙古發(fā)展由建到興“五句話”的事實(shí)和道理，讓黨的創(chuàng)新理論飛入尋常百姓家、傳到草原最深處。

　　在調(diào)查研究上，著力破解走過場、搞形式的問題。一方面看是否存在扎堆調(diào)研、多頭調(diào)研、作秀調(diào)研，另一方面重點(diǎn)看是否推動形成一批有深度、有價值、有實(shí)效的調(diào)研成果，引導(dǎo)各級班子和干部圍繞黨中央關(guān)于大興調(diào)查研究確定的12個方面內(nèi)容，著力把調(diào)查研究與破難題促發(fā)展的實(shí)際行動緊密融合。在具體工作中創(chuàng)新推行“四優(yōu)四解”調(diào)研工作法，省級領(lǐng)導(dǎo)同志確定38個調(diào)研課題、形成調(diào)研轉(zhuǎn)化成果200項(xiàng)。組織第一批參加單位確定調(diào)研課題1346個、提出政策措施4316條，并及時將經(jīng)過充分研究、比較成熟的成果，轉(zhuǎn)化為推動工作的思路辦法和政策舉措。組織第二批參加單位創(chuàng)新調(diào)研方式，推動相關(guān)單位聯(lián)合調(diào)研，合力解決“九龍治水”問題;選取正反典型案例復(fù)盤剖析，通過解剖“一個問題”推動解決“一類問題”。

　　在推動發(fā)展上，著力破解低質(zhì)低效、資源浪費(fèi)的問題。重點(diǎn)看制約高質(zhì)量發(fā)展的經(jīng)濟(jì)布局、資源利用、發(fā)展短板等問題，持續(xù)推進(jìn)“三多三少三慢”作風(fēng)問題整治，不斷深化“五個大起底”資源節(jié)約集約行動，推動樹立內(nèi)蒙古務(wù)實(shí)高效、勤儉節(jié)約的良好形象。目前，全區(qū)8061個項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)應(yīng)批盡批，處置閑置土地3.39萬畝，繳回沉淀資金64.6億元，盤活“半拉子工程”項(xiàng)目264個，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域長期存在的低質(zhì)低效、閑置浪費(fèi)問題得到有效解決。在第一批主題教育與第二批主題教育銜接之際，自治區(qū)黨委開展了“揚(yáng)優(yōu)勢、找差距、促發(fā)展”專題學(xué)習(xí)研討，第一批參加單位持續(xù)深化研討成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用，第二批參加單位緊緊跟上，通過學(xué)習(xí)研討進(jìn)一步深化對區(qū)情市情縣情的認(rèn)識，在摸清優(yōu)勢中增添干勁，在正視差距中激發(fā)動力。

　　在檢視整改上，著力破解剖析不透、反復(fù)出現(xiàn)的問題。認(rèn)真組織抓好黨性分析，對標(biāo)黨性要求查擺政治忠誠、理想信念等方面的根源，對標(biāo)黨風(fēng)要求查找宗旨意識、民主集中制等方面的差距，對照黨紀(jì)要求明確廉潔從政、廉潔持家等方面的舉措，真正把問題找準(zhǔn)、把原因剖深、把對策提實(shí)。同時，加快整改工作進(jìn)度，堅(jiān)持“當(dāng)下改”與“長久立”相結(jié)合，對反復(fù)出現(xiàn)的問題注重從制度上找原因，做好完善機(jī)制、建章立制。目前，第一批參加單位已按照時限要求完成階段性整改任務(wù)，并制定出臺樹立和踐行正確政績觀、規(guī)范會議活動和新聞報道、規(guī)范村級組織工作事務(wù)、關(guān)心關(guān)愛鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部、加強(qiáng)露天煤礦安全管理等制度文件，從制度機(jī)制上補(bǔ)齊短板弱項(xiàng)、堵塞政策漏洞，堅(jiān)決防止問題反彈回潮。在第二批主題教育中，第一批參加單位對第二批主題教育查找出來的“表現(xiàn)在基層、根子在上面”的問題，主動認(rèn)領(lǐng)、合力解決，第二批參加單位對第一批“在路上”的整改任務(wù)，主動配合、承接落實(shí)，通過上下銜接、同題共答、聯(lián)動整改，有力有效推動各類問題改徹底、改到位。

　　三、以學(xué)正風(fēng)是講實(shí)踐的要求，要全面聚焦習(xí)近平總書記交給內(nèi)蒙古的“兩件大事”，發(fā)揚(yáng)蒙古馬精神和“三北精神”，奮力書寫中國式現(xiàn)代化內(nèi)蒙古新篇章

　　空談?wù)`國、實(shí)干興邦。習(xí)近平總書記早在2019年考察內(nèi)蒙古時就強(qiáng)調(diào)必須弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，要求內(nèi)蒙古發(fā)揚(yáng)蒙古馬精神，挺直腰桿勇?lián)?dāng)，俯下身子抓落實(shí)。我們必須緊扣實(shí)踐實(shí)干，緊緊圍繞總書記交給內(nèi)蒙古的“五大任務(wù)”和全方位建設(shè)模范自治區(qū)這“兩件大事”，把組織力量、組織優(yōu)勢有效轉(zhuǎn)化為發(fā)展動力、發(fā)展優(yōu)勢，把廣大黨員、干部對總書記的感恩之情轉(zhuǎn)化為推動內(nèi)蒙古高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)績實(shí)效。

　　要圍繞以學(xué)正風(fēng)加強(qiáng)黨性鍛煉。依托各級黨校、干部學(xué)院，用好內(nèi)蒙古紅色教育資源，抓實(shí)政治忠誠教育和黨性教育。實(shí)施“沿著總書記指引的方向”教育培訓(xùn)項(xiàng)目，設(shè)立實(shí)踐教學(xué)基地，開發(fā)精品課程，教育引導(dǎo)廣大黨員、干部把內(nèi)蒙古人識大體、顧大局、講風(fēng)格、求奉獻(xiàn)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶氋F品質(zhì)發(fā)揚(yáng)好。進(jìn)一步嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，讓干部把心思都放到謀發(fā)展促落實(shí)上來。

　　要圍繞以學(xué)正風(fēng)加強(qiáng)考核激勵。制定出臺《促進(jìn)落實(shí)“五大任務(wù)”和全方位建設(shè)“模范自治區(qū)”的考核意見》，進(jìn)一步調(diào)整完善考核指標(biāo)，引導(dǎo)干部樹立正確政績觀，增強(qiáng)報賬意識、交卷意識、成果意識。加強(qiáng)考核結(jié)果運(yùn)用，及時調(diào)整不勝任、不適宜擔(dān)任現(xiàn)職的干部，把勇于任事、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母刹窟x出來用起來，對不擔(dān)當(dāng)不作為的干部堅(jiān)決地下、果斷地下，讓愿擔(dān)當(dāng)、敢擔(dān)當(dāng)、善擔(dān)當(dāng)在祖國北疆蔚然成風(fēng)。

　　要圍繞以學(xué)正風(fēng)加強(qiáng)政治監(jiān)督。推進(jìn)政治監(jiān)督具體化、精準(zhǔn)化、常態(tài)化，把深學(xué)細(xì)悟習(xí)近平總書記對內(nèi)蒙古的重要指示精神、鑄牢中華民族共同體意識、踐行“四個特別”要求、弘揚(yáng)蒙古馬精神和“三北精神”等作為政治監(jiān)督的重要內(nèi)容，著力解決一些黨組織和黨員、干部貫徹落實(shí)黨中央決策部署不用心、不務(wù)實(shí)、不盡力，打折扣、搞變通、不到位等問題，確保每一項(xiàng)要求都有著落、每一項(xiàng)任務(wù)都有成果，為奮力書寫中國式現(xiàn)代化內(nèi)蒙古新篇章增色添彩。

　　來源：《黨建研究》 作者李玉剛為內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委常委、組織部長